1. 市场情况
低龄留学已成为高净值家庭的主流选择之一。中国赴英低龄留学生数量在2025年创历史新高，达1.8万人。与此同时，留学过渡服务需求激增——学生从国内教育体系转入海外体系时，面临语言、文化、学术、心理四重适应挑战。留学预科作为衔接国内教育与海外高等教育的过渡路径，其核心价值在于弥补知识断层、提升入学竞争力并降低初期留学风险。研究显示，国际学生尤其是中国留学生在学术适应（academic acculturation）方面面临显著挑战，包括语言能力、文化理解、论文写作等。除学生端服务外，陪读家长的过渡支持需求同样旺盛——部分家长选择以访问学者身份陪同子女就读，以更好地支持孩子适应新环境。
2. 典型家庭画像
- 子女即将赴海外读中学或大学，需要进行全面的过渡准备
- 学生已在海外但面临适应困难（语言障碍、文化冲击、学业压力、社交孤立）
- 低龄留学生（12-18岁）家庭，家长尤其担心孩子的独立生活能力
- 陪读家长也需要过渡支持的家庭
- 学生在国内已完成留学预科，但仍需个性化过渡辅导
- 家长对留学后服务有高标准要求，希望孩子在学业和生活中都能顺利着陆
3. 痛点需求
- 语言能力“学术断层” ：学生能日常交流但无法用英语完成学术写作、课堂讨论和文献阅读
- 文化冲击与适应障碍：不熟悉海外课堂规则、社交礼仪、生活规范，产生焦虑和孤独感
- 学术规范陌生：不了解海外学术诚信要求（引用规范/反抄袭）、论文写作格式、小组讨论规则
- 生活独立能力不足：缺乏基础生活技能（烹饪、财务管理、时间管理、医疗系统使用）
- 心理健康风险：孤独、思乡、学业压力叠加，容易出现情绪问题甚至心理健康危机
- 留学“信息差” ：家长和学生不了解海外学校的选课规则、社团活动、资源利用方式
- 陪读家长同样面临适应挑战：语言障碍、社交圈建立、与孩子的新相处模式调整
4. 人才画像
| 维度 | 具体要求 |
| 学历背景 | 有海外留学经历（至少2年以上海外学习经验），熟悉目标国家教育体系和文化 |
| 语言能力 | 英语流利（雅思7.5+或同等），熟悉学术英语表达 |
| 核心能力 | 学术写作指导能力、跨文化沟通教学能力、生活技能培训能力、心理疏导能力 |
| 软实力 | 极强的共情能力、耐心、适应力强、能处理危机、自我情绪稳定 |
| 经验要求 | 有留学生过渡辅导经验，或留学机构行前培训经验；有陪读家长支持经验者加分 |
| 资质证书 | TESOL/TEFL/CELTA、心理咨询基础培训、海外大学学术写作认证 |
| 特殊加分 | 熟悉目标国家的高中或大学选课系统、社团体系、医疗系统、租房政策等实操信息 |
5. 解决的问题与成果
- 顺利度过留学适应期：学生在学术、语言、文化、生活四维度平稳过渡
- 学术表现快速达标：学生从“听不懂课”到“课堂自信发言”，从“不会写论文”到独立完成研究作业
- 文化适应能力提升：理解海外课堂规则、社交礼仪、学术规范，避免文化冲突
- 独立生活能力建立：掌握基础生活技能，能独立处理日常事务
- 心理健康得到保障：情绪问题得到及时疏导，避免演变为严重心理危机
- 陪读家长同步适应：家长建立海外社交圈，与孩子形成新的健康相处模式
6. 全周期交付流程
| 阶段 | 核心工作 | 交付物/成果 |
| 行前诊断期（出发前 2-3个月） | 学术能力评估、语言能力测试、文化认知调研、心理状态评估思维方式） | 《过渡准备综合评估》《个性化过渡方案》 |
| 行前集训期（出发前1个月） | 学术写作集训、课堂参与训练、生活技能工作坊、跨文化沟通模拟 | 行前手册、模拟课堂视频记录、生活技能实操记录 |
| 抵达适应期（抵达后第 1-4周） | 机场接机、住宿安置、校园导览、选课指导、银行 /医疗/手机等生活事务协助 | 《新生适应指南》、选课方案、生活事务完成清单 |
| 稳定期（第2-3个月） | 每周学术辅导、学习进度跟踪、心理状态监测、社交活动引导 | 每周《过渡进度报告》、月度心理健康评估 |
| 收长期（3个月以上） | 独立能力培养、长期学习规划、社交圈建立支持、家长远程沟通 | 独立能力评估报告、学期学业规划 |
by 摄氏度服务